迷人的九寨沟-迷人的九寨沟从哪几方面介绍

作文一:《诱人的九寨沟》1900字

“三学两评”阳光新讲堂《诱人的九寨沟》导学案年级       课型计划人【学习面貌标】:1. 掌握课文重要内容,从中相识九寨沟诱人、奇特的亲身然景致。2. 引发门生酷爱大亲身然,酷爱故国的优美情绪。3、积聚好词佳句,背诵亲身己喜好的段落。【讲授重难点】:讲授重点:经过有情感的朗诵课文,领会词句的意思,感觉九寨沟的美。讲授难点:接洽上下文明白词语的意思,掌握课文重要内容,从中相识九寨沟诱人、奇特的亲身然景致。【知识链接】九寨沟:被誉为“童话天下”的九寨沟位于四川省阿坝藏族羌族亲身治州境内的九寨沟县中南部,因景区内有荷叶、树正、则渣洼等9个藏族村寨而得名。旅游区海拔2 000米至3 100米,天气恼人,冬无北风,夏日凉快,四序漂亮,是天下上旅游情况最佳的景区之一。九寨沟风物胜景区于1992年被列入《天下亲身然遗产名录》,2000年评为中国首批AAAA级景区。(九寨沟图片材料,多媒体播放。)【讲授历程】导入:同砚们,在中国,风物秀美的旅游胜地多如繁星,九寨沟就是此中最闪亮的一颗。作者用诗一样平常的言语和画一样的伎俩,为我们刻画了九寨沟的神奇与秀美。信赖各人读了这篇课文,肯定会被美好绝伦的九寨沟所沉醉、所熏染。(欣赏九寨沟漂亮风景图片)一、【亲身学】我实验我思索,亲身学让我多动脑亲身学提示:1、亲身由读课文,思索:课文从哪些方面先容九寨沟诱人景致的? 课文从海子、山林、深秋的景致三方面先容九寨沟诱人的景致的。2、读第2亲身然段,思索:作者从几个方面来写海子的?从四个方面写海子的。辨别是漫衍广,外形特点,颜色美,名字美。3、读第3亲身然段,思索:九寨沟的山林有什么特点?作者是按什么视察次序写的?山林美丽多姿,壮丽多彩。作者按从上到下的视察次序写的。4、读第4亲身然段,思索:作者为什么说深秋的九寨沟是一位神奇的把戏师?由于深秋的九寨沟变革莫测。二、【互学】我敢想我敢说,我们一同来办理讨论引导一:1、“上百个海子漫衍在落差一千多米的沟底、沟腰和沟顶”。这句话阐明海子漫衍的面积广2、“它们巨细不一”是写海子的 外形  ,“深浅有别,消息明白,各具本性”是写海子的 特点3、“水晶晶亮亮,乳白色、深蓝色、翠绿色、橙黄色??”这些都是水的 颜色多又美     讨论引导二:1、九寨沟的气候怎样样?从哪句话里可以看出?(可在文中画出)2、气候变,觉得也变:雨水洗过的九寨沟,像像  一幅油画    ;云雾旋绕的九寨沟,像   一幅国画 。这个句子运用  排比      和  比喻    的修辞伎俩,抽象地写了深秋九寨沟的景致随气候变革而幻化无量的特点。(仿写句子)3、另有哪个中央可看出它幻化无量?  茫的雪原,颜色由斑斓转换成素洁  。三、【比学】我展现我能赢,我们个个是精英1、门生展现亲身己答案,并有门生点评。2、点评从以下几个方面动手:(1)、答案能否精确,完备。(2)、思绪能否清楚。(3)、声响能否嘹亮,吐字能否清楚。(4)、言语能否流通。3、点评者可以提出新的题目。约请你按从上到下的视察次序刻画一处风景。(                             )四、【讲评】我提高我高兴,我们一同谈劳绩1、西席对本节课举行总结,夸大重难点。本文以总分总的布局形貌了九寨沟海子,山林,深秋九寨沟的诱人景致,表达了作者对九寨沟的喜好之情,引发我们酷爱故国,酷爱大亲身然的头脑情感。2、门生谈谈亲身己的劳绩。(要联合课文,有感而发。)(1)、这篇课文按 总---分 ----总 的布局方法来写的。(2)、写风景作文时,要捉住风景的重要特点,并按肯定的视察次序,如许,才气使所先容的风景有条理,不紊乱。(3)、我最欣赏的句子是(4)、这么美得人世瑶池,我们肯定要好好掩护它,让更多的人来欣赏它的美。(5)、学了这一课,我越发爱我们的故国了,我为我国有如许的美景而亲身豪。五、【测评】我亲身信我能行,我用举措来证实一、听写  波折  苍茫  脊梁   杉树  殷红   壮丽多彩  洗浴  斑斓二、凭据意思写词语1、指称赞看到的事物好到了顶点。( 蔚为大观  )2、空旷辽远,没有边沿。(  苍茫      )3、描述颜色许多,很漂亮。(  壮丽多彩   )4、非常漂亮。(美丽)三、读句子,明白带点词语在文中的意思。1、水晶晶亮亮,乳白色、深蓝色、翠绿色、橙黄色??令人蔚为大观。2、松杉青绿,椴木浅黄,朱紫的是山杏,殷红的是枫树,另有有数山花和野果,把沟沟岭岭粉饰得壮丽多彩。丽多彩。竣事语:清亮见底的湖水,颜色美丽的山林,变革多端的春色,让我们赞叹之余也对九寨沟布满了向往。九寨沟真是如诗如画,恍如瑶池。我们为故国拥有云云壮美的江山而自满的同时,更应尽亲身己的气力掩护它们,使它们免遭粉碎,为子孙子女留一份永久的财产。

作文二:《诱人的九寨沟》1400字

《诱人的九寨沟》讲授计划赤眉镇朱陈中央小学   四年级  王国杰讲授面貌标:1、能接洽上下文明白词语的意思,掌握文章的重要内容,从中感觉九寨沟的秀美与神奇,遭到美的陶冶,激起对大亲身然和故国的酷爱之情。2、积聚课文中的精美词句、出色句段,联合在课表里阅读和生存中得到的言语质料,能给风物图片配上一两句讲授词。讲授重点、难点重点:学习作者形貌九寨沟美景所用的要领,引发门生酷爱大亲身然、酷爱故国的头脑情感。讲授难点:联合在课表里阅读和生存中得到的言语质料,能给风物图片配上一两句讲授词。讲授预备:多媒体课件讲授工夫:1课时讲授历程:一、温习回首1、板书课题,师生配合誊写课题。2、听写生词。芦苇棘丛   苍茫   山脊  松杉  殷红   壮丽多彩     把戏师洗浴     斑斓     蔚为大观3、填空。⑴.这篇课文先写了__ ,接着从__ ﹑ __ ﹑ __ 这三个方面来写的,末了写了__ ,这篇文章的布局是__.⑵.经过第二亲身然段的学习,我们感觉到了海子的__美 ﹑ __美 ﹑ __美。4、导入:这一节,我们接着学习课文的三、四亲身然段,进一步感觉九寨沟的美。 (板书课题,齐读)二、深化重点,品读感悟1、出示学习提要,门生亲身学。亲身学提示默读课文3—4亲身然段,画出形貌九寨沟山林、深春季节诱人的句子,圈出重点词,重复品读,实时讲明下亲身己的领会。(温馨小提示:可以按如许的方法答复:我勾勒的句子是__ ,我从__ ﹑ __ (这个词或这句话)领会到 __. )2、报告交换。第三亲身然段形貌山林的:①“林海苍茫,美丽多姿。”(明白“美丽多姿”)②“山林似乎用线分别一样,山巅、山脊呈墨绿色,往下为浅黄色,山脚以下红黄相间。”(捉住形貌颜色的词来明白山林的诱人并引导朗诵)③“松杉青绿,椴木浅黄,朱紫的是山杏,殷红的是枫树,另有有数山花和野果,把沟沟岭岭点染得壮丽多彩。”(明白“壮丽多彩”和“点染” 并引导朗诵)第四亲身然段形貌深春季节的:①“气候多变,一会儿晴,一会儿阴,一会儿雨,一会儿雾,也有同时呈现东边云雨西边晴的征象。”(“一会儿??一会儿??”表现什么?引导朗诵)②“雨水洗过的九寨沟,像一幅水粉画;阳光洗浴着的九寨沟,像一幅油画;云雾旋绕的九寨沟,又像一幅国画。”(出示三种环境下的九寨沟图片,感觉九寨沟神奇的美,引导朗诵)③“头天照旧五彩纷呈的洼地,第二天就大概酿成白茫茫的雪原,颜色由斑斓转换成素洁。”(出示图片,感觉九寨沟神奇的美,引导朗诵)3、拓展运用①看到这漂亮的景致,我想说:________。②我要为九寨沟计划一则告白语: ________4、质疑答辩师:学了这一课,你另有哪些疑问?5、小结。三、学用联合,多元练习㈠、细致阅读第四亲身然段,答复题目。1.这一段的中央句是____,这一段的布局是____。2.看到 “把戏师” 三个字,我想到的四字成语有_ ____ 、 ____.3.这一段围绕一个 “_”字来写,先写了____变,接着写了____变,末了写了____变.4.这一段重要接纳的修辞伎俩有____ 、 ____ 。㈡、假设你是一名小导游,该怎样向人们先容九寨沟呢?试着为九寨沟写一段导游词。四、作业◎背诵你喜好的段落。◎摘抄课文中的好词佳句。板书计划5、 诱人的九寨沟外形美水    颜色隽誉字美诱人    山    壮丽多彩       人世瑶池气候变深秋   觉得变地貌变

作文三:《诱人的九寨沟》4900字

>这篇文章作者用生动精美的笔触,饱蘸着对故国江山的一片蜜意,经心刻画了九寨沟富丽诱人的亲身然景观,读起来如身临其境。因而我讲授时以朗诵为主学习全文。     “念书百遍,其义亲身见”从朗诵中让门生明白文章内容,我摆设了“初读课文—精读课文—美读课文”层层递进的方法,经过默读、亲身由读、分读、配乐读等方法造就门生朗诵本领,引发门生学习爱好。让门生经过想象,感觉到九寨沟奇特而神奇的美。其次还增强言语笔墨的练习。  这是学好语文的要害,课文中有很多优美的词句,实验让门生读读背背,有助于他们举行知识的积聚。在讲授中摆设小导游的讲授,充实土地活课文的言语。东北师范大学出书社编写的《语文》课本中,批读文极具特征,《西岳的险》就是这范例的一篇课文。在计划本课的讲授中,我从两个方面去存眷教师的引领作用:一、批读文终究是创建在阅读讲授底子上的,那么讲授中,教师不可保持的是阅读讲授的一样平常计谋,掌握阅读文讲授的特点,要以文本为载体,充实开启门生的本性头脑,在西席、文本、门生的多元对话中,富厚门生的情绪体验。而另一方面,批读文又差别于一样平常的阅读文本的讲授,它应该有亲身己独具特征之处,那么,这独具特征毕竟“独”在那边,这是我恒久以来在讲授中不停研讨与思索的题目。从理论中,我越来越多的感觉到,这种文本的讲授,其独到之处在于,旁批是孩子学习的导向,它可以引导孩子从什么方面去明白文本,可以引导孩子用什么要领去学习文本,这对造就门生亲身主学习的本领是很有利益的。因而,在讲授这种文本时,我对峙以课本为载体,教给门生四种批读的要领,即提出题目、写出感觉、赏析词句、归纳综合内容,对峙用如许的要领去生长门生的阅读本领。作为教师,我们都晓得,任何一节课的讲授,它是不大概八面见光的。因而本课讲授,我旨在从两个方面使用旁批引导门生学习,一方面,让门生从读已有旁批中,学会提出有代价的题目,学会在读旁批中理清作者的写作思绪,其二,在引导门生写旁批时,我把重点落在赏析词句中,从而,把批读文讲授的学习引导与一样平常阅读文讲授中存眷孩子本性体验无机联合。基于如许的计划理念,我们在讲堂理论中,很欣喜地看到了孩子们聪明的天生、发展的高兴,这种师生豪情碰撞的灵动是每一个三尺讲台人终身的幸福,我朴拙地盼望偕行的先辈们、朋侪们赐与我更多的资助与点拨,“衣带渐宽终无悔”,我们必将步入课程革新万紫千红的春天。《松坊溪雪景》这篇略读课文是一篇文情并茂的散文,课文份两个部门,第一部写雪中松坊溪的美景,统统都披上了洁白的艳服;第二部门写松坊溪雪喉的美景,黑色的溪鱼给那银装素裹的天下增加了勃勃的生气。我上这篇课文,重要是经过门生的读和西席的引导去感觉松坊溪冬天景致的漂亮。领会比喻等修辞的妙用和学习作者的协作要领。经过议课我发明这节课存在许多不敷。起首作为阅读课文不应讲得太多,我包揽得太多。在引导门生学了第一部门后,学习第二部门时应该让门生总结第一部门的学习要领。然后亲身学、领会、感悟。另有像这种写景抒怀的文章假如制造了课件,把漂亮的松坊溪雪景展现给门生应该会有很好的结果。、驻足文本,建立言语练习点。《我家的园子》是西师版课本第八册一单位的一篇批读文,这篇文章也曾呈现在人教版五年级语文课本中,标题叫做《祖父的园子》。节选亲身着名女作家萧红的回想性小说《呼兰河传》,萧红从小随祖父一同生存,在祖父的关爱、庇护下长大。课文重要叙写了童年的萧红在园子里高兴亲身由、自由自在的生存,表达了作者对童年生存的留恋和对祖父的吊唁。孩子气十足的声调,清爽淳厚的言语,诗意浪漫的风景形貌,借物抒怀的写作要领是本文表达方法上突出的特点。 但是在西师版课本里,《我家的园子》选作课本时有较大的窜改,只字未提到祖父。作为四年级的孩子来说,假如没有阅读过《呼兰河传》,是很难领会到作者心田天下,很难与作者的情绪发生共鸣。在解读课本时,我起首发生了一个迷惑:能否必要对课文的配景做增补(大概说增补课本中被删减的内容)来弥补孩子们情绪体验的必要?但很快又被我否认了,缘故原由是编者对《我家的园子》面貌标的定位是“有情感地朗诵课文,感觉园子的亲身由优美和生气勃勃,借助批读语,感觉要害词句在心情达意方面的作用,以及作者的表达要领。”这一面貌标跟《祖父的园子》的面貌标定位有着相称大的区别,别的,凭据课程尺度对中段和高段阅读讲授面貌标的差别要求,我觉得拔高了对四年级孩子的阅读要求。因而,我决议在本课的讲授中,弱化处置惩罚门生的情绪体验,强化言语练习。只是简朴给门生保举课外阅读《呼兰河传》,把讲授的重点定位在借助批读语,感觉要害词句心情达意的作用。练习门生多层面赏析句子,学会讲明。上面是我在讲授中的详细做法与思索。《爱因斯坦和小女孩》记叙了大迷信家爱因斯坦与一个小女孩偶尔相遇并相处的生存片断,体现了爱因斯坦潜心迷信研讨、疏忽生存末节的平常而巨大的风致。讲授中我牢牢围绕如许一个题目来讲授:爱因斯坦给小女孩留下怎样的印象?这个题目贯串讲堂讲授一直,这个题目实在就是让门生透过小女孩的眼睛去发明爱因斯坦的巨大品德。引发了门生的探求愿望,引导门生举行亲身主、互助、探求学习。爱因斯坦简直是一个巨大的人,由于他有着宏大的迷信成绩,但细细读过文本我发明,这篇文章并没有花少量的笔墨来写爱因斯坦的成绩与孝敬,而是偏重写了他与小女孩“相撞”、“相遇”、“相邀”、“相处”的几个生存片断,经过这些生存片断,我们倒不丢脸出他的如许一些风致:友爱、谦虚、宽容、开阔、平和、童心、老实……固然另有不拘末节。而这些品格,平寻常常的人,也会具有啊。褪去了“巨大”光环的爱因斯坦,有血有肉,无情有义,有礼风趣,好像更能走进孩子们的心呢!“像是从童话故事书里走出来的”谁人人,孩子们怎样不喜好呢?但是,再想想,讲义的编写者经心编写这篇课文,仅仅是为了让孩子们去熟悉一个“怎样的爱因斯坦”吗?仅仅是如许的话,对孩子们来说,他们“精力、情绪”层面失掉了怎样的提拔呢?门生的熟悉不能仅仅停顿于“感知人物”的层面,而是还应该感知一种处世的态度。 这篇课文言语朴素,捉住了典范的生存细节,着力描画出了一个抽象光显的爱因斯坦,显现了他奇特的品德魅力。课文透过一个12岁的小女人的眼睛,让我们走近了爱因斯坦。课前的学习,门生曾经对爱因斯坦这小我私家物有了肯定的相识,在这堂课的讲授中,我重要是引导他们去品读爱因斯坦的“巨大”与“平常”,而这些就表现在课文的那些细节形貌中。因而,讲授中,我另有面貌的地不停促进门生捉住这些细节举行品读,引导他们发明并思索。起首,引导门生从爱因斯坦的外貌和穿着的形貌中捉住要害词语熟悉人物。再经过三次相遇中,爱因斯坦和小女孩言语、行动、模样形状、生理运动等的形貌让门生去感悟。在这个历程中,我并不但仅满意于门生流于笔墨外貌的菲薄阅读,而是经过门生的领会,重复朗诵、演出,接洽生存现实的思索等,让他们对症下药,末了透过言语笔墨的自己去意会其精力内在。在如许的横向解读后,门生的体悟就有了载体,也就更轻易领会到爱因斯坦“巨大”与“平常”的真理了。《田忌赛马》讲授反思小门生的头脑活泼,常有不囿于常理的头脑光线闪现,西席应注意生长门生的这种头脑,造就他们的创新本领,发明种种条件引导门生到场学习的全历程,充实发扬门生的主体作用。理论证实:造就门生创新精力是实行素质教诲,进步讲授质量的有用途径。我在《田忌赛马》这一课的讲授中选用多种讲授要领,片面生长门生的智能,造就他们的创新本领。   《田忌赛马》写的是现代齐国上将田忌和齐威王赛马转败为胜的故事。第一场角逐,田忌三场都输了,第二次角逐,田忌胜两场输一场赢了齐威王。使齐威王转败为胜的要害的是孙膑。他经过细致视察,看出大王的马比田忌的快不了几多。齐威王自满轻敌,它们的角逐规矩是把各亲身的马分红上中下三等,上等马对上等马,中等马对中等马,劣等马对劣等马。于是孙膑开动头脑,想到了变更马的进场次序,使田忌反败为胜。文章末端言简意骇,耐人寻味,开导我们办事须多动头脑,广开思绪,公道利用气力。这是对门生仔细视察阐发的态度举行造就,对门生迷信的头脑要领举行发蒙的很好的课本。一、创设入手操纵时机,引发门生的到场认识。小门生正处于抽象头脑向笼统头脑生长的过渡阶段,入手操纵不但切合儿童的年事特点,并且切合门生的头脑生长特点。经过入手操纵可以使门生的手、眼、脑比及协同作用,同步生长,造就和生长门生的抽象头脑和逻辑头脑。为此,我先让门生摆一摆第一次赛马的环境,再学课文,摆一摆第二次赛马环境,要求用最简朴的要领。再让门生思索,田忌为什么先出劣等马?齐威王赢了第一场后,有大概博得第二场的成功吗?假如你是齐威王的话,你会怎样做?让门生到场出来,举行求异头脑。晓得齐威王也是有大概赢的。设疑,为什么输了呢?引导门生学文,想象齐威王会自得洋洋地说些什么?二、发明表达、交换时机,让门生充实展现亲身我。讨论法有助于加强门生的行动表达本领,活泼头脑,进步独立思索本领、阐发题目和明白题目的本领。讲授时,我多处利用。比方办理课后第2题:读读上面的句子,再说这三句话之间有什么接洽。(1)齐威王每个品级的马都比田忌的强。(2)齐威王的马比田忌的快不了几多。(3)照旧原来的马,只变更了一下进场次序,就可以转败为胜。这三个句子表现了孙膑的阐发题目的思绪。要让门生领会到这三句话的接洽,西席可开导门生换个角度思索:假如齐威王的马比田忌的快得许多,变更一下进场次序后,环境会怎样?再让门生讨论三句话之间的接洽,门生实时互换见解,互相开导,便很快地说出:孙膑经过细致视察发明“齐威王每个品级的马都比田忌的强”,同时发明“齐威王的马比田忌的快不了几多”,正是有了如许的发明,孙膑作出了变更马的进场次序便可以转败为胜的正确判定。门生在讨论中办理了题目,又遭到迷信头脑要领的发蒙。三、创设入手操纵时机,引发门生的到场认识。小门生正处于抽象头脑向笼统头脑生长的过渡阶段,入手操纵不但切合儿童的年事特点,并且切合门生的头脑生长特点。经过入手操纵可以使门生的手、眼、脑比及协同作用,同步生长,造就和生长门生的抽象头脑和逻辑头脑。《田忌赛马》的讲授重点是让门生明白两次赛马的进场次序,相识现场赛马环境。我部署门生在课前预习时,用卡片制造表现田忌和齐威王的三匹差别品级的"马"。在学习第一段和第三段时,再让门生在亲身己的桌子上分列"马"的对阵环境,然后又叫几个门生到黑板后面边演示边解说。如许门生在入手的同时轻松风趣地明确了两次角逐马的进场次序,领会到孙膑的足智多谋。四、引导比力阐发,开导求异头脑。迷信史上的很多创造发明,经常是从求异开端的。讲授中,留意造就门生的求异头脑本领,有利于造就门生头脑的多向性,引发门生的创新力。导学《田忌赛马》第四段时,为了资助门生明白田忌赛马转败为胜的缘故原由,西席引导门生对两次赛马的环境举行比力阐发:第一次田忌齐威王第二次田忌齐威王(斗力)(败)上-上(胜)(斗智)(败)下-上(胜)(败)中-中(胜)(胜)上-中(败)(败)下-下(胜)(胜)中-下(败)门生颠末比力阐发,便很快地说出田忌转败为胜是由于在孙膑的引导下,改动了马的进场次序,终于以胜两场输一场的战绩得胜。西席顺水推舟,对门生举行拓宽练习,开导他们思索:除了这种出次序田忌能取胜外,另有没有其他措施获得成功?让门生试着排别的次序。门生很快地排挤另两种对阵要领:田忌齐威王田忌齐威王(败)上--上(胜)(败)中--上(胜)(败)下--中(胜)(胜)上--中(败)(胜)中--下(败)(败)下--下(胜)效果:1 :2 效果:1 :2门生很快又说出从以上排法可以看出,除了第二次角逐的次序餐,其他次序田忌都不能取胜。西席再进一步拓宽练习,问道:"假设齐威王也变更了马的进场次序,田忌要接纳什么措施才气坚持不败?由此你得出什么结论?如许的练习,使门生的求异头脑不停地失掉生长。总之,实行主体教诲,重要途径是在讲堂讲授,要害地点是西席变化教诲看法。西席打破了传统教诲的约束,恳切诚意地把门生置于教诲的主体职位,如许造就出来的门生才会具有创新本领,才气成为二十一世纪所需求的片面生长的人才!

作文四:《诱人的九寨沟》4000字

诱人的九寨沟讲授面貌标1学会本课的生字、词语。2门生在熟读课文的历程中感觉到九寨沟的秀美与神奇,遭到美的陶冶,激起对大亲身然和故国的酷爱之情。    3能精确、流利、有情感地朗诵课文。背诵第二、四段。4积聚课文中的精美词句、出色句段。讲授重点、难点重点:学习作者形貌九寨沟美景所用的要领,引发门生酷爱大亲身然、酷爱故国的头脑情感。难点:联合在课表里阅读和生存中得到的言语质料,能给风物图片配上一两句讲授词。讲授预备九寨沟风物的投影图片、挂图或多媒体照片多张,写有文章重点句段的小黑板或字幕。课文灌音。   讲授工夫1~2课时。讲授历程一、豪情导入同砚们,在中国,风物秀美的旅游胜地多如繁星,九寨沟就是此中最闪亮的一颗。作者用诗一样平常的言语和画一样的伎俩,为我们刻画了九寨沟的神奇与秀美。信赖各人学了这篇课文,肯定会被诱人的九寨沟所沉醉、所熏染。 (板书:诱人的九寨沟)生齐读课题。二、互助互动:1. 欣赏图片,感觉九寨沟的漂亮。指名说说亲身己观后的生理感觉,抒发一下亲身己的情绪。九寨沟,你——————————————!  我——————你!生:九寨沟真是一个漂亮的中央。生:九寨沟真像一个把戏师。生:九寨沟真是一个诱人的人世瑶池。……(板书:诱人人世瑶池)小结:是啊!这犹如瑶池的九寨沟真美啊!让我们一同读课文,随着书中的导游来感觉一下九寨沟的漂亮风景吧!2.出示“知识性题目”课文从哪几个方面先容九寨沟的?3..出示“探求性性题目”约请同砚们边读课文边想:你最喜好九寨沟哪儿的美?这些美都体现在哪儿?找到句子用直线画上去。门生交换谈领会。(随机出示图片、出示句子、圈画要害的词语。)4.感觉九寨沟水的颜色斑斓。师:你以为九寨沟美在那里?生:我以为九寨沟的湖水很清亮,颜色斑斓,很美。“水晶晶亮亮的,乳白色、深蓝色、翠绿色、橙黄色……令人蔚为大观。”(出示这句话的字幕和图片)(1)“蔚为大观”是什么意思?(2)积聚这类表现颜色的词语。(3)门生练读,感觉九寨沟的湖水很清亮,颜色斑斓。(板书:水颜色斑斓)5.感觉九寨沟山林的壮丽多彩。生:我喜好九寨沟的山林。“松杉青绿,椴木浅黄,朱紫的是山杏,殷红的是枫树,另有有数山花和野果,把沟沟岭岭点染得壮丽多彩。”(出示字幕和图片)(1)明白“壮丽多彩”。(2)你还晓得什么颜色呢?(3)朗诵领会树林颜色壮丽多彩。师:同砚们,九寨沟的水晶晶亮亮、颜色斑斓,山林壮丽多彩,真是美不胜收!你们想把它记上去吗?①亲身由练读。②齐读。③背诵。(板书:山壮丽多彩)小结:导入:九寨沟山美水美,但是深秋的九寨沟更是幻化莫测,它像一位神奇的把戏师,变更着差别的气候和觉得。让我们一同来朗诵,感觉深秋的九寨沟吧!生:齐读。师:“气候多变”体现在那里?生:“气候多变,一会儿晴,一会儿阴,一会儿雨,一会儿雾,也有同时呈现东边云雨西边晴的征象。”     师:“一会儿……一会儿……”表现什么?生:变更快。师:训练用“一会儿……一会儿……”语言。生训练语言。师:“气候变,觉得也变”体现在那里?生:“雨水洗过的九寨沟,像一幅水粉画;阳光洗浴着的九寨沟,像一幅油画;云雾旋绕的九寨沟,又像一幅国画。”(出示三种环境下的九寨沟图片)看图感觉九寨沟神奇的美。练读领会九寨沟诱人的美。用“像……像……又像……”语言。师:这么美的景致,这么美的句子,你们乐意记着它吗?亲身由练读。齐读。背诵。(板书:气候幻化莫测)三.拓展延伸:1.多美的九寨沟啊!难怪作者会不由自主地惊叹:九寨沟真是诱人的人世瑶池!2.情感朗诵,找出和它照应地句子。四.导学归结:学习这节课后,你有哪些劳绩?五.练习:1.课文从(  ) (   ) (   )方面先容九寨沟。2.约请你为九寨沟计划一条告白语。3.积聚文中形貌颜色的词语。六.总结:九寨沟的景致何等诱人啊!无机会我们肯定要去好好旅游一番。板书计划5 诱人的九寨沟水  颜色斑斓诱人 山  壮丽多彩   人世瑶池气候 幻化莫测《迷 人 的 九 寨 沟》说 课 设 计我本日说课的内容是:西师大版小学语文四年级下册第五课《诱人的九寨沟》第二课时的计划。一、 说课本文章以生动的笔墨,饱蘸着对故国江山的一片蜜意,经心刻画了九寨沟秀丽美好的亲身然景观,使人沉醉于故国的山川美景。文章条理清晰,语句清爽,辞藻华丽,重墨浓情,易于朗诵和背诵。二、说讲授面貌标1、知识面貌标——相识九寨沟的神奇、诱人,感觉故国大好国土的秀美,感悟课文言语笔墨的美,并能运用亲身己的言语对九寨沟的美景举行先容。2、情绪面貌标——引发门生酷爱大亲身然,酷爱故国的头脑情感。3、本领面貌标——用互联网亲身主查寻网络材料,拓宽视野;使用网络举行拓展性学习。三、说重难点凭据门生的详细环境和年段面貌标,我将本课时讲授重点确定为:品读词句,诵读课文,感觉九寨沟的美。讲授难点确定为:用差别的情势称赞九寨沟,造就门生发明美、发明美、表达美的本领。四、说教法学法学法:重要运用“以读为本,题目引领,互助探求”学习形式。此形式把引导门生研讨文本作为阅读讲授的基础,把题目引领作为门生研讨文本的中介,把互助探求作为门生研讨文本,进步语文综合素养的重要途径。教法:我重要接纳疑读法、品读法和点拨法。五、说讲授流程我重要接纳疑读法、品读法和点拨法,将讲授历程详细化为:(读九寨)----(品九寨)----(诵九寨)---(赞九寨)---(寻九寨)五个板块。这种基于语文学习亲身身特点和儿童认知纪律,构建的板块式计划为门生的亲身主互助探求提供了工夫和空间,突出了门生学习的主体职位,有利于门生团体感悟,渐渐告竣三维讲授面貌标。◆走进九寨沟(读九寨)    (题目引领,激活头脑。)开课伊始,我使用多媒体视频朗读引领孩子们走进九寨沟,走入文本。:“九寨沟是人世天国。九寨沟五彩斑斓的海子,壮丽多彩的山林、幻化莫测的深秋让人乐不思蜀。本日,我们要同作者一同走进诱人的九寨沟。”经过适才的视频欣赏你最想欣赏的九寨沟的什么景点?凭据门生答复挑选出的题目,我确定本课时重要探求一个题目:品读课文2、3、4段,然后选择亲身己最喜好景致欣赏学习。【阐明】门生是语文学习的主人,题目的计划应起首存眷“儿童的题目”。由于讲堂工夫非常无限,西席就要发扬主导作用,计划一个能进步每个门生语文素养和促进每个生命发展的题目举行探求。◆欣赏九寨沟(品九寨)  亲身读亲身悟,咀嚼瑶池门生带着题目,运用“读、找、思、品、诵”的要领精读课文2-4段,咀嚼九寨沟的海子、山林和深秋差别的美,感悟九寨沟的神韵。这时门生的学习是亲身主的,或静思默想,想象笔墨所体现的精致画面;或豪情朗诵,抒发对九寨沟的喜好与称赞之情;或领会要害词在心情达意方面的作用,感悟作者视察之过细,用词之正确、精妙。【阐明】语文新课程尺度中有一条旌旗光显的讲授理念:阅读是门生的本性化举动,不应以西席的阐发来取代门生的阅读理论,应以门生的学习运动启动西席的讲授运动。有学有教,以学定教,先学后教,不学则不教。◆回味九寨沟(诵九寨)   引导背诵,感悟诱人1、师生交换,为小组学习引路。先指名报告亲身己最喜好的段落,并用亲身己喜好的方法向各人先容这段所形貌的美景,西席相机作鼓励性和引导性评价。2、读九寨。训练情感朗诵课文背诵课文二、四段。凭据门生喜好的差别段落,把全班分为三组,每组中确定两名门生参赛选手,一名确定为阅读本领差的门生,另一名不确定,角逐时由教师现场指名。组长可以构造本组同砚对选手举行引导和资助,进步他们的朗诵程度。构造角逐时,按“赛前鼓励—角逐—评价提拔”的次序举行,在朗诵评价中随机用多媒体展现九寨沟画面,加深门生对文章的明白。然后在熟读课文的底子上,引导门生看板书、想画面,背课文第二、四段就瓜熟蒂落了。【阐明】在门生充实品读课文的底子上,举行多向互助交换,办理提出的题目。这是本课讲授的重点,也是难点,是让门生熟读精思,透过言语笔墨,掌握文章宗旨,片面告竣讲授面貌标的历程。互助是多角度、多条理、全方位的。◆称赞九寨沟(赞九寨)   训练配讲授词,做告白语。谁能用亲身己最喜好的方法向各人先容九寨沟的美景,可以当导游,可以情感朗诵,蜜意诵读,可以写称赞语、告白词……1.小组辨别给亲身己喜好的风物图配讲授词,写告白语,并仔细修正讲授词和告白语。然后选两名写作本领欠佳的门生作为参赛选手,组长可以构造本组同砚对选手举行引导和资助,进步他们做导游和告白的程度。2、师生、生生之间多向交换。此时的交换是机动机动的,重要是办理门生在互助交换究中天生的新题目。【阐明】这里的探求指学习历程。它是一种积极的学习历程。新课程理念明白提出,阅学是门生、西席、文本之间对话的历程,经过对话交换,头脑碰撞,发生聪明的火花,扑灭的豪情。◆征采九寨沟(寻九寨)九寨沟另有更多更美的景点,各人愿不肯继承欣赏九寨沟呢?(乐意)乐意的话就约请同砚们课后使用网络,征采一些有关九寨沟的材料。进一步熟悉九寨沟。【阐明】九寨沟的美是说也说不完的,仅仅依附书上的形貌,还不能真正让人感觉九寨心魄的美,必需为门生创设一个研讨的空间,使门生身临其田地明白九寨的美。于是我计划于网络情况下这一讲授流程,这利于门生翻开头脑,不拘情势地表达亲身己以为新颖风趣或印刻、最受冲动的内容。六、说板书计划:总        诱人的九寨沟海子图         山林图       深秋图分   晶晶亮亮      美丽多姿      把戏师蔚为大观      壮丽多彩     幻化莫测总        美如人世瑶池捉住风景特点,体现美【阐明】这个板书,集课本编者的“编路”、课文作者的“文路”、西席的“教路”和的“学路”于一体,既能资助门生捉住重点词语明白课文内容,理清文章头绪,又能引导背恰到好处地落实讲授重点,促进门生语文综合素养的进步。竣事语:这个说案,提供的只是讲授运动的大抵框架,是绝对稳固的静态历程,不是凝变的讲授步伐。在现实讲授中,还要凭据讲堂讲授的生长历程,随时举行修补。我的说课竣事了,谢谢各人!

作文五:《诱人的九寨沟》1000字

九寨沟已开树正、日则、则查洼、扎如4条旅游风物线,长60余公里,景观漫衍在树正、诺日朗、剑岩、长海、扎如、天海六大景区,以三沟一百一十八海为代表,包罗五滩十二瀑,十流数十泉等水景为重要景点,与九寨十二峰团结构成平地河谷亲身然景观。四序景致诱人。动植物资源富厚,品种单一,原始丛林遍及,栖息着大熊猫等十多种有数和贵重野生植物。远望雪峰林立,挺拔云天,终年白雪皑皑,加上藏家木楼、晾架经幡、栈桥、磨房、传统风俗及神话传说组成的人文景观,被誉为“漂亮的童话天下”。在这么多的湖泊当中,最美丽的湖泊是五花海了。有“九寨沟一绝”和“九寨英华”之誉的五花海,位于日则沟孔雀河下游的止境。沿着幽林栈道,一起下坡而去,穿越幽林,不久便抵达五花海。绕过五花海的西侧,有一段栈道是欣赏水光春色的绝佳点。游人可在此驻卟。沿着栈道继承北行,抵达五花海的北岸。一片空阔、陡峭的山坡地很快就到了栈疲惫的尽头。这里是五花海的出水口与孔雀河流的交代点,上建一座栈桥。栈桥南侧的湖面,水色斑斓,墨绿、宝蓝、翠黄的色块稠浊交钽一光十色,似孔雀彩翅;栈桥北侧,河湾状如孔誉头颈,三株古树似顶花翎。因而从这里以下被称为孔雀河流。沿着孔雀河流的左岸北行约一百米,越过河流便上到环山公路。从这段公路仰望五花海,景致越发令人叫绝。沿环山公路往西北偏向,就到了五花海西北侧的最高点,这里有一块宏大的石头,称为老虎石。站在老虎石上仰望,可以视察到五花海的全貌。从老虎嘴俯瞰它的全貌,俨然是一只羽毛饱满的开屏孔雀。阳光一照,海子更为迷离模糊,壮丽多姿,一片千奇百怪,使人进入了童话田地。一湖变化多端的美丽,叫人痴迷陶醉。透过清亮的水面,可见湖底有泉水上涌,令人眼花纷乱。山风徐来,种种颜色互相渗出、镶嵌、庞杂、感化,五花海便布满了生命,活泼、跳动起来。五花海是九寨沟诸景点中最出色一个。附近的山坡,入秋后便包围在一片壮丽的春色中,颜色富厚,姿势万千,把持九寨。五花海的彩叶泰半会合在出水口四周的湖畔,一株株彩叶交错成锦,如火焰流金。含碳酸钙质的池水,与含差别叶绿素的水生群落,在阳光作用下,幻化出绚丽颜色,一团团、一块块,有湛蓝、有墨绿、有翠黄。岸上林丛,赤橙黄绿倒映池中,一片颜色斑斓,与水下沉木、植物互相点染,其美尤妙,故得名五花海。九寨人说:五花海是神池,它的水洒向哪儿,哪儿就花繁林茂,漂亮丰饶。九寨沟的水是何等的美丽啊!怪不得这里会有“九寨返来不看水”的美称啊!

作文六:《诱人的九寨沟》1600字

《诱人的九寨沟》导学提要主讲人:吴丽 课本简析:课文用生动精美的笔触饱蘸着对故国江山的一片蜜意经心 刻画了九寨沟秀丽诱人的亲身然景观。导学提要:(一) 扼要提示:被誉为 “童话天下” 的九寨沟位于四川省阿坝藏族羌族亲身治 州境内的九寨沟县中南部, 因沟内有荷叶、 树正、 则渣洼等九个 藏族寨子而得名。 旅游区海拔 2000米至 3000米, 天气恼人, 冬 无北风, 夏日凉快, 四序漂亮。 是我国独一拥有 “天下亲身然遗产” 和“天下生物掩护区”两项国际桂冠的旅游胜地。(二) 认知与探求:1. 知识性题目① 把握本课的生字新词棘 莽 脊 杉 殷 绚 魔 洗浴 斓② 凭据上下文的意思,明白上面词汇蔚为大观 壮丽多彩 苍茫 点染③ 接纳亲身己喜好的方法读课文, 说说本课辨别写了九寨沟的哪些 方面?2. 探求性题目抽几个门生带着情感精读课文第二段,别的同砚边听边领会, 读完之后以小组为单元举行讨论, 第二段是从哪几个方面介 绍了九寨沟的海子? (要求同砚们读出对九寨沟海子的喜好与 惊叹之情)(三) 反应与梳理:1. 本文接纳了什么样的布局举行形貌?2. 用上面的词语造句:蔚为大观 点染3. 用课文内容增补句子。它们巨细不一, () , () ,各具本性。湖 里的 () 、 水草游鱼, 湖面的石径木桥、 () , 相互映托。《诱人的九寨沟》教案讲授面貌标:1、 知识与技艺:精确、流利、有情感的朗诵课文,亲身主学 会本课的生字,并能精确誊写。2、 历程与要领:引导同砚们能接洽上下文明白词语意思, 掌握文章的重要内容。3、 情绪、态度、代价观:相识九寨沟的诱人景致,引发学 生酷爱大亲身然酷爱故国的优美情绪。讲授重、难点:领会词句的意思,在阅读中积聚精美词语。讲授器具:小黑板讲授历程:1. 新课导入:同砚们,我们的故国版图广阔,亲身然景致诱人,本日就让我 们一同去感觉一个被称之为 “人世瑶池” 的中央九寨沟, 去感觉 故国风景的诱人,本日我们学习诱人的九寨沟。2. 展现导学提要:(一)扼要提示 :被誉为 “童话天下” 的九寨沟位于四川省阿坝藏族羌族亲身治州境内的九寨沟县中南部, 因沟内有荷叶、 树正、 则渣洼等九个 藏族寨子而得名。 旅游区海拔 2000米至 3000米, 天气恼人, 冬 无北风, 夏日凉快, 四序漂亮。 是我国独一拥有 “天下亲身然遗产” 和“天下生物掩护区”两项国际桂冠的旅游胜地。(二)认知与探求 :同砚们通读课文, 对课文内容有一个开端的明白, 办理一下题目。 1. 知识性题目① 把握本课的生字新词棘 莽 脊 杉 殷 绚 魔 洗浴 斓② 凭据上下文的意思,明白上面词汇蔚为大观 壮丽多彩 苍茫 点染③ 接纳亲身己喜好的方法读课文, 说说本课辨别写了九寨沟的哪些 方面?(同砚们带着这个题目再次细读课文,读后发言)2. 探求性题目抽几个门生带着情感精读课文第二段,别的同砚边听边体 会, 读完之后以小组为单元举行讨论, 每组派代表起来报告这个 题目, 第二段是从哪几个方面先容了九寨沟的海子? (要求同砚 们读出对九寨沟海子的喜好与惊叹之情)(三 ) 反应与梳理 :1. 本文接纳了什么样的布局举行形貌?2. 用上面的词语造句:蔚为大观 点染3. 用课文内容增补句子。它们巨细不一, () , () ,各具本性。湖 里的 () 、 水草游鱼, 湖面的石径木桥、 () , 相互映托。3. 导学归结经过本节课的学习, 你劳绩了什么?可以从感觉, 写作要领, 修辞要领等多个方面举行思索与归结。4. 导学练习用 九 寨 沟 , 你 -----------------------------, 我 ----------------------- !的句式抒发你对九寨沟的喜好与称赞。 5. 拓展延伸小练笔:捉住植物的特点, 写你所认识的校园里的某一 莳植物,小组内交换与评选。板书:九寨沟的海子 {外形,颜色,名字}蔚为大观九寨沟的山林九寨沟的深秋

作文七:《诱人的九寨沟》1500字

诱人的九寨沟唐河县龙潭镇中央小学  徐慧颖学习面貌标:1、掌握课文的重要内容,从中相识九寨沟诱人奇特的亲身然景致;2、引发酷爱大亲身然,酷爱故国的优美情绪;3、通览全文,总结本文的写作要领。学习历程:一、导入新课:先容九寨沟:九寨沟国度级亲身然掩护区,位于四川省阿坝藏族羌族亲身治州,九寨沟县境内,是中国第一个以掩护亲身然风物为重要面貌的的亲身然掩护区,同时,也是中国着名风物胜景区和天下文明风物旅游区树模点。间隔成都市400多千米,是一条纵深50余千米的山沟谷地,总面积650.74千米2,大部门为丛林所笼罩。因沟内有树正、荷叶、则查洼等九个藏族村寨坐落在这片平地湖泊群中而得名。九寨沟国度级亲身然掩护区属野生植物范例亲身然掩护区。掩护区1978年创建,1988年经国务院答应成为国度级亲身然掩护区,1992年被团结国教科文构造列入《天下亲身然遗产名录》,1994年经国务院答应提升为国度级亲身然掩护区。二、认读词语jí       mǎng       jǐ       shān   yān棘丛 苍茫      山脊     松杉     殷红xuàn            mó      mù      yù         lán壮丽多彩     把戏   洗浴   浴场   斑澜三、读课文:用亲身己喜好的方法读课文,碰到生字或难读的词语多读几遍,把课文读通、读顺。四、互助探求1、轻声读第二亲身然段,勾勒出你喜好的词句,可以在旁边写下你的领会。(九寨沟沟连沟,上百个海子漫衍在落  一千多米的沟底、沟腰和沟顶。它们巨细不一,深浅有别,消息明白,各具本性。湖里的沉石积木、水草游鱼,湖面的石径木桥、芦苇棘丛,相互映托。水晶晶亮亮,乳白色、深蓝色、翠绿色、橙黄色……令人蔚为大观。五彩池、珍珠滩、熊猫海、天鹅海、芳草海、花海……连名字都那么美。)(欣赏图片)2、小组互助学习第三亲身然段:a 、划出表现颜色的词语;b 、“点染”是什么意思呢?c 、用一个四字词归纳综合山林的特征。(九寨沟内看不见一丝暴露的黄土。林海苍茫,美丽多姿。山林似乎用线   分一样,山巅、山脊层墨绿色,往下为浅黄色,山脚以下红黄相间。松杉青绿,椴木浅黄,朱紫的是山杏,殷红的是枫树,另有有数山花和野果,把沟沟岭岭点染得壮丽多彩。)(点染:绘画时画家点笔染翰, 这里指颜色各异的树木和花果把九寨沟妆扮得壮丽多彩。)3、亲身学提示:a 、默读,勾勒你以为美的句子。b 、这段话围绕哪句写的?作者接纳什么要领把它的美景写详细的?(深秋的九寨沟,几乎是一位神奇的把戏师。气候多变,一会儿晴,一会儿阴,一会儿雨,一会儿雾,也有同时呈现东边雨西边晴的征象。气候变,觉得也在变:雨水洗过的九寨沟,像一幅水粉画;阳光洗浴着的九寨沟,像一幅油画;云雾旋绕的九寨沟的九寨沟,又像一幅国画。头天照旧生气勃勃、翠色无边的洼地,第二天就可以酿成白茫茫的雪原,颜色由斑斓召转换成素洁。)(1、排比、比喻的完善联合,使句子抽象生动读起来朗朗上口。2、三个变革之美:气候、觉得、颜色)(欣赏图片)五、文章布局及主题阐发:文章布局:第一部门:总(1)开门见山:假如人世真有瑶池,那就是九寨沟。既是全文的中央句,也是全文的切入点。(2)海子第二部门:分(3)山林    从多个方面形貌九寨沟的美。(4)天气第三部门:总(5)总结全文:九寨沟真是诱人的人世瑶池!文章主题:文用生动精美的笔触,饱蘸着对故国江山的一片蜜意,经心刻画了九寨沟秀丽诱人的亲身然景观,读起来如身临其境。六、检测使用:1、课文从哪几个方面来先容九寨沟的?2、为什么说九寨沟是一位神奇的把戏师?3、找出和“九寨沟真实诱人的人世瑶池!”相照应的句子。七、作业:1、背诵本文第二、四段;(熟读明白   抓要害词语   找纪律影象)2、领会学习本文的写作要领。(总分总写作布局的运用)

作文八:《诱人的九寨沟》2500字

诱人的九寨沟课本简析全文共有5个段,以总—分—总的情势刻画九寨沟的美景。首尾两段前后照应,点明白九寨沟是人世瑶池。2~4段围绕着“瑶池”这个主题给我们显现了三幅图画。一幅是九寨沟的海子图,作者经过一串凝练精美的词语,给我们展现了那边的海子形美、色美,名也美。第二幅画面是九寨沟的山林图,这幅图画作者的着力点仅放在了颜色上,差别的角度山林有差别的颜色,差别种类的树林有差别的颜色,于是这幅图就变得美丽多姿、壮丽多彩了。第三幅图是九寨沟的深秋图,这幅图画是灵动的,是幻化无量的。作者捉住一个“变”字,从气候、觉得、地貌这三个方面无力地论证了亲身己的说法——“深秋的九寨沟,几乎是一位神奇的把戏师。”全文精美的词汇不胜罗列,使整篇文章显得华丽而极富熏染力,很轻易激起门生的喜好和向往之情。讲授面貌标1. 亲身主学会本课的生字,并能精确誊写。2. 精确、流利、有情感地朗诵课文,并背诵亲身己喜好的段落。3. 能接洽上下文明白词语意思,掌握文章的重要内容,从中相识九寨沟诱人、奇特的亲身然景致,引发门生酷爱大亲身然、酷爱故国的优美情绪。讲授预备西席:搜集有关九寨沟的图片材料和笔墨材料;选取几段精美的音乐,预备配乐朗读。门生:搜集有关九寨沟的材料。课文用生动精美的笔触,饱蘸着对故国江山的一片蜜意,经心刻画了九寨沟秀丽诱人的亲身然景观, 选做题:这些都是九寨沟的美景。勉励门生运用本课学到的词语举行讲授。 讲授课时:2课时讲授重难点:经过有情感地朗诵课文,领会词句的意思,感觉九寨沟的美。讲授要领:   三疑三探第二课时一、温故导入,梳理题目:(3)1、查抄上节课学习环境(字词、朗诵、文章的重要内容)。2、回首课文内容:文章的中央句是什么?(假如人世真有瑶池,那就是九寨沟。)3、你能围绕中央句提出哪些值得思索的题目呢?门生亲身主质疑,西席随机归结、增补,梳理出本节所要探求的重点题目。预设:(1)作者从哪几个方面来写九寨沟的诱人?(2)这些方面的详细特点是什么?(3)表达了作者怎样的头脑情感?过渡:题目的答案就在课文中,让我们带着这些题目走进课文。二、“提示”引路,亲身读探求。(5)1、部署门生亲身学。约请同砚们轻声亲身读课文,边读边思索,找出形貌九寨沟特点的中央?在文中画出相干的语句,实时做好暗号和讲明。2、门生亲身读亲身悟,西席巡视、点拨。三、细读课文,解疑合探   (15)(一)同桌交换与你的同桌交换亲身己的念书感觉。要相互谛听、改正和增补。(二),师生对话,全班交换1、学习第二段。师:读了这一段你以为九寨沟美在那里?生:我以为九寨沟的海子多,湖水很清亮,颜色斑斓,很美。“水晶晶亮亮的,乳白色、深蓝色、翠绿色、橙黄色??令人蔚为大观。”(出示这句话的字幕和图片)(1)“蔚为大观”是什么意思?试造句。(2)积聚这类表现颜色的词语,你还能说出几个表现颜色的词语吗? 生:我以为九寨沟的海子名字美“熊猫海、天鹅海、芳草海、花海······”(3)你还能给这些海子起些诗意化的名字吗?(4)有情感地朗诵这一段, 感觉九寨沟的湖水很清亮,颜色斑斓。恣意的想象作者所刻画的画面。假设此时现在你置身于此的话你会有什么样的感觉呢?(板书:海子—蔚为大观)师:看着这清亮见底、颜色斑斓的湖水,听着这如诗如画的海子名怎能不以为它是人世瑶池呢?2、学习第三段。(1)读第三段,思索:这里的山林最大的特点是什么?作者是从哪些中央显现出来的呢?用亲身己的话说一说。感觉九寨沟山林的壮丽多彩。生:我喜好九寨沟的山林。“松杉青绿,椴木浅黄,朱紫的是山杏,殷红的是枫树,另有有数山花和野果,把沟沟岭岭点染得壮丽多彩。”(出示字幕和图片)(1)引读表现颜色的词语,明白“点染” 和“壮丽多彩”的意思。想象山林美景 。(2)你还晓得什么颜色呢?(3)门生多种方法朗诵领会树林颜色壮丽多彩。(板书:山林--壮丽多彩)3、学习第四段。师:九寨沟山美水美,但是深秋的九寨沟更是幻化莫测,它像一位神奇的把戏师,变更着差别的气候和觉得。让我们一同来朗诵,感觉深秋的九寨沟吧!(1)读第四段,边读边勾出最出色的句子。(2)师:“气候多变”体现在那里?生:“气候多变,一会儿晴,一会儿阴,一会儿雨,一会儿雾,也有同时呈现东边云雨西边晴的征象。”(3)师:“一会儿??一会儿??”表现什么?生:变更快。(4)师:训练用“一会儿??一会儿??”语言。(5)师:“气候变,觉得也变”体现在那里?生:“雨水洗过的九寨沟,像一幅水粉画;阳光洗浴着的九寨沟,像一幅油画;云雾旋绕的九寨沟,又像一幅国画。”(出示三种环境下的九寨沟图片)看图感觉九寨沟神奇的美。(6)用“像??像??又像??”语言。师:这么美的景致,这么美的句子,谁能读出它的美呢?(7)指名读,门生评价,师生对读、亲身由练读互相引导背诵,领会九寨沟诱人的美。(板书:深秋--幻化莫测)四、配乐朗读,强化感悟   (3)1. 配乐朗读全文。2. 泛论此时对九寨沟的感觉,美满板书。3. 齐读末了一句,引导门生的情绪更上一层楼。五 、团体回首,多元总结: (7)同砚们,学完这篇课文,你最大的劳绩是什么?(师引导从以下方面谈)1、从文本内容上谈;2、从写法上谈;3、从情绪地熏陶上谈;六 、质疑再探: (4)1、课文读到这里,课前我们提的的题目你明确了吗?2、你心中另有哪些疑问?约请大胆提出来。预设 :为什么海子会有那么多种颜色呢?为什么九寨沟的气候会有云云神奇的变革呢?七、运用拓展(3)1、亲身编题:你想给亲身己计划一份什么作业来牢固本节课的学习内容?引导门生亲身编题、(亲身编题发起:盼望同砚们可以从言语积聚、写法运用、字词牢固等方面计划亲身测题)门生展现亲身编题。2、构造门生亲身我解答或互相解答.西席检察学情,网络典范测试题.3、在班级交换典范测试题,引导门生评价。4、西席增补:约请你为旅游公司写先容九寨沟的告白语。            小结:同砚们,九寨沟的海子颜色斑斓;山林壮丽多彩;深秋时幻化莫测真是美不胜收!正是由于大亲身然的大方赐予,我们才拥有了这一异景,让我们在恣意欣赏、拥抱她的同时,给她无微不至的庇护!板书计划5 诱人的九寨沟总   人世瑶池海子  蔚为大观分  山林  壮丽多彩          酷爱、称赞深秋 幻化莫测总  诱人的人世瑶池

作文九:《诱人的九寨沟》2300字

5、诱人的九寨沟讲授面貌标:1、亲身主学会本课的生字,并能精确誊写。2、精确、流利、有情感地朗诵课文,背诵亲身己喜好的段落。3、能接洽上下文明白词语意思,掌握文章的重要内容,从中相识九寨沟诱人、奇特的亲身然景致,引发门生酷爱大亲身然、酷爱故国的优美情绪。讲授重难点:1、经过有情感地朗诵课文,领会词句的意思,感觉九寨沟的美。2、接洽上下文明白词语意思,掌握文章的重要内容,从中相识九寨沟诱人、奇特的亲身然景致。讲授历程:第一课时讲授面貌标:1、通读课文,学习并把握本课的生字、新词。2、整理明白课文,相识文章的头绪布局。讲授历程:一、提要导学1、激趣引入师:同砚们,在中国,风物奇丽的旅游胜地多如繁星,九寨沟就是此中的一颗。作者用诗一样平常的言语和画一样平常的伎俩,为我们刻画了九寨沟的神奇与秀美。信赖各人读了这篇课文,也肯定会被这漂亮的景致所沉醉,所熏染。本日我们就一同来学习第五课《诱人的九寨沟》(师板书课题,生齐读。)2、出示讲授面貌标。①通读课文,学习并把握本课的生字、新词。②整理明白课文,相识文章的头绪布局。师:同砚们,凭据课题及本节课的学习面貌标,你都有什么疑问呢?3、门生质疑。4、出示导纲。师:凭据同砚们的疑问,教师将题目归结成以放学习面貌标,约请同砚们按提示开端学习。①精确、流利、有情感地朗诵课文,并学习本课的生字新词。 ②本文的写作要领是什么?5、亲身学解疑。师:约请同砚们用亲身己喜好的方法高声朗诵课文,并思索以上题目。二、互助互动1、小组内生生互动2、小组间生生互动(把导纲二的答案写在黑板上)3、师生互动①指名报告生字学习环境。夸大棘、殷、斓等生字的写法。 ②小教师对导纲二的展现举行评价。4、西席精讲师:文章按总分总的布局可以分别为三大部门,约请同砚们读第二部门,想一想文章是从那些方面来表现九寨沟的美的?生:、、、、、、5、生再次质疑。三、导学归结1、西席引导归结师:经过本节课的学习,我们开端相识了文章的写作次序,把握了文中的重点词语,谁能跟同砚们分享一下你都劳绩了哪些?2、门生归结四、反应练习1、西席出题练习在下列括号里填上得当的词语。(         )的九寨沟     (        )的海子       (        )的雪原(         )的山杏       (        )的枫树       (        )的洼地2、生编题练习3、评比“质疑之星”和“良好小教师”。五、板书计划5、诱人的九寨沟总:人世瑶池分:海子、山林、深秋的变革总:诱人的人世瑶池第二课时执笔人:金娜讲授面貌标:1、掌握课文的重要内容,从中相识九寨沟诱人、奇特的亲身然景致。2、从中我们要有酷爱大亲身然、酷爱故国的优美情绪,讲授历程:一、提要导学1、温习引入师:经过上节课的学习我们晓得了文章是从(   )、(   )、(   )三个方面来阐明九寨沟的(      )。那本日我们就继承来感觉这奥妙多彩的九寨沟!2、出示讲授面貌标。①掌握课文的重要内容,从中相识九寨沟诱人、奇特的亲身然景致。 ②从中我们要有酷爱大亲身然、酷爱故国的优美情绪,3、门生质疑师:约请同砚们联合上节课的学习内容以及本节课的学习面貌标,想一想你还想晓得些什么?4、出示导纲。师:凭据同砚们的疑问,教师将题目整理成一放学习面貌标。 ①九寨沟的海子是什么样的?②九寨沟的山林最大的特点是什么?③深秋的九寨沟有什么样的特点?(提示:各用文中的一个词语来归纳综合)5、亲身学解疑师:约请同砚们读文章的第二部门,思索以上题目。二、互助互动1、小组内生生互动2、小组间生生互动(组内举行交换,师找生板书)3、师生互动4、西席精讲①找生评价导纲一。师:同砚们找到了海子的特点是(      ),那谁能起来报告教师,蔚为大观在文中的意思是?生:描述十分漂亮,令人惊叹。师:哪个同砚能用蔚为大观说一句话?生:九寨沟的漂亮景致令人蔚为大观!师:十分好,那么约请同砚们带着这种蔚为大观的心境来读一下形貌九寨沟的海子的句子。(指名读,小组间赛读)师:从同砚们的念书中,教师好像看到了那令人蔚为大观的海子。那九寨沟的山林是什么样的呢?(生评价导纲2)师:山林的特点是壮丽多彩,那么壮丽多彩阐明了什么? 生:颜色十分多,十分漂亮。师:那约请同砚们从相干段落中找出有关颜色的句子。师:这么多的颜色美不美?(美)上面约请同砚们美美得把这些句子读一读。(男女生赛读,小组间赛读)师:九寨沟真是美啊,连教师都沉醉了。除了海子和山林,另有什么也让我们沉醉呢?(深秋的九寨沟)(生评价导纲3)师:谁能起来说一说文中从哪些中央表现深秋的九寨沟变革多端? (找出相干语句)师:出示“气候多变、、、、、、的征象。”这个句子运用了什么修辞伎俩? 生:排比。师:本段中除了这个排比句?另有排比句吗?生:有,气候变、、、、、、一幅国画。师:这个句子除了运用排比,还运用了什么修辞伎俩?生:比喻。师:运用修辞伎俩的利益是什么?生:使句子越发生动、抽象、详细。师:教师盼望从你们的念书声中,能感觉一下深秋的九寨沟的诱人景致,你们乐意实验一下吗?(引导朗诵)师:九寨沟的景致美吗?你喜好吗?5、生再次质疑三、导学归结1、西席引导归结师:经过本节课的学习,你能跟同砚们分享一下你相识到了什么吗?你领会到了什么?2、门生归结四、反应练习1、西席编题练习把下列句子增补完备。天上的云变革多端,一会儿(        ),一会儿(           ),一会儿(           ),一会儿(           )。2、门生编题练习3、评比“质疑之星”和“良好小教师”五、板书计划海子蔚为大观诱人的九寨沟   山林                 壮丽多彩               深秋景致 变革多端

作文十:《诱人的九寨沟》800字

多年从前,就听爸爸说过,在甘肃的南面,四川的西部有一个漂亮的中央叫九寨沟。那边,蓝天上粉饰着一朵朵白云,山峰随阵势弯曲迂回,流水沿坎坷的山沟奔腾而下。外形差别的海子和瀑布给九寨沟带了水的童话天下。本年春天,我随爸爸离开了那让我日思夜想、魂牵梦萦的九寨沟。终于离开了倾心已久的九寨沟,清风携着白云在头顶湛蓝的空中漂泊,蓝天下的山生气勃勃,绿得透彻,山间的水清清醇醇,美得冷艳。行走在童话般安谧、神奇的九寨沟,我心醉神迷。我们继承往前走 不知不觉走进了宏伟壮观的诺日朗瀑布。海拔2365米,瀑宽270米,高24。5米,是中国大型钙化瀑布之一。我们顺着很窄的栈道前行,还未到瀑布,水花曾经溅到了我的脸上、身上,那诱人的气味使适才的倦意全没了。我站在瀑布下,仰面望去,宏伟壮观的瀑布震慑民气,宏大的水流从下面的树与树的漏洞中倾注而下,似乎是一条条白色的彩带铺在石壁上,非常漂亮,非常壮观。 九寨沟的水,是平静优雅的。火花海,一个波平如镜的海子,像一块晶莹剔透的翡翠,在阳光的折射下,星星点点,腾跃闪烁。犀牛海,清亮幽静、水面宽广,非常的贤淑平静,好像慈爱的母亲,等待游子的返来。芦苇海,如同一条长长的绿绸,在芦苇丛中弯曲而行。 九寨的水,是冷峻俊逸的。长海,群海中最长最深的海子,由于海拔高,显得那样的圣洁与雅致,如同一位绝代尤物,丰姿绰约,清丽得没有一丝一毫的脂粉气。在它的身边站着一棵古松,像一位饱经风霜的独臂老人关照着这蓝得通明的长龙。九寨的水,是热情豪迈的。水声轰轰、雾气阵阵的树正对瀑布,从古树森林中神采飞扬,奔驰而来,飞荡在山谷林间,腾跃于褐石之上。最壮观的还属珍珠滩瀑布,宽广的水帘如银河泻地,直落九天,跌荡在翠谷中,涌腾飞卷的浪花,抛起层层水雾,那震天动地的水声,演奏着布满豪情与生机的大亲身然交响曲,令人勾魂摄魄;那倾注而下的飞流,幻化着不可胜数的珍珠碎玉、浪花珠线,感人心魄。九寨沟是秘密的,深不可测,同时,九寨沟又是漂亮的,让人乐不思蜀。我爱九寨沟,爱它的秘密,也爱它的温顺,更爱它的漂亮诱人。

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